INDICE

PRESENTACIÓN
Retos y Desafíos de la Sociedad de la información
Infografía
Uso de las TIC en España (datos OCDE)
Las TIC en la educación
Evaluación del proyecto APPS for GOOD
Comparación de proyectos educativos
Rap Educación
Poster tarea webquest (grupo 1)
Valoración dinámicas 24/10/2016
Puntuación dinámica 3
Características del buen docente
Gamificación Lengua
Prediseño de innovación
Valoración dinámicas 7/11/2016
Lectoescritura
Pros y contras de la gamificación
Secuencia didáctica ABP
Valoración dinámicas 21/11/2016
Millfields Community School
Valoración dinámicas 12/12/2016
Video Noticia
Análisis de videojuego
Valoración dinámicas 19/12/2016
Autoevaluación

Indice

Autoevaluación

Implicación con la asignatura: 9

Participación en los trabajos grupales: 10

Profundización de los contenidos en los trabajos: 9

Creatividad de los trabajos: 9

Calidad técnica de los trabajos: 9

Nota final: 9

Valoración dinámicas 19/12/2016

Llegamos a la última dinámica del curso. Esta trataba sobre la educación emocional. Desde mi punto de vista la utilización de recursos tic fue muy escasa, ya que solo lo utilizaron para visionar un corto sobre los valores y la educación emocional, a modo de introducción en el tema, para posteriormente realizar la dinámica.

En ella realizamos una actividad llamada "carrera de relevos", en la que dividieron la clase en dos grupos. Frente a cada equipo se colocó una hoja de papel a una cierta distancia. Las compañeras nombraron el tema de ciudad y el primero de la fila de cada equipo corría hacia la hoja y dibujaba sobre ese tema, hasta que se acabara el tiempo. Finalmente se conseguía un dibujo realizado por todos los miembros del equipo.
Para introducir las Tic en esta actividad simplemente bastaba con utilizar cualquier aplicación de dibujo como puede ser paint.

La segunda parte de la dinámica es una versión sensorial del juego conocido como "teléfono escacharrado". Consistía en hacer dos filas como la anterior actividad y el último de cada fila dibujaba letras o números que la monitora indicaba en la espalda del compañero que tuviese delante. Al llegar el mensaje al principio de la fila ha variado tanto que no tiene nada que ver con el inicial.

Lectoescritura de palabras

Es esencial trabajar el ámbito de la lectoescritura en la etapa primaria ya que ayuda a desarrollar la comprensión en el alumno y favorece la correcta adquisición del lenguaje tanto oral como escrito. 


RECURSO TIC

https://www.escuelatic.es/red-37/lectoescritura/

RECURSO TRADICIONAL

• Lectura de palabras y realizar el dibujo correspondiente.
• Escritura de palabras ante la imagen.
• Dibujar palabras que contengan el fonema trabajado.
• Dictado de fonemas, sílabas y palabras.
• Escribir palabras que contengan el fonema trabajado.

gamificación contenido lengua

He utilizado la aplicación educared para crear dos sencillas tareas con las que los alumnos podrán trabajar este área. Está orientado para 2º de primaria,

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2763560/las_clases_de_palabras.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2763567/las_clases_de_palabras.htm

PROS Y CONTRAS DE LA GAMIFICACIÓN

Análisis de videojuego: Minecraft

Se trata de un juego catalogado como Pegi+7. Por ello planteo estas dos actividades para 6 º curso de primaria, y que estarán enfocadas a trabajar el área de Valores Sociales y Cívicos.

Actividad 1: Actividad de Análisis y Representación. En esta actividad deberán analizar el realismo que se produce dentro del juego. Para ello tendrán que contar la personalización de los personajes, forma en que están creados según el género al que pertenecen, así como su forma de vestir y demás características como el espacio en el que se desenvuelven. Por otro lado deberán analizar si los movimientos y demás acciones de los personajes se adaptan a la realidad o no. Finalmente y volviendo al hilo de los espacios, también tendrán que realizar una comparativa de la relación (si es que la tiene) de esos mundos con el mundo real.

Actividad 2: Actividad de Análisis del Lenguaje. En esta actividad analizaran los aspectos de comunicación dentro del juego, tanto las interacciones propias del juego como aquellas con otras personas y realizar una comparativa de las mismas. Por último deberán observar si se producen algún tipo de cambio en las interacciones en función del sexo, edad etc...